年度積分作為民主評議黨員的主要依據(jù)

　　農村黨員居住分散、流動性大，文化程度偏低，“兩學一做”學習教育如何深入開展？寧武縣嘗試將農村黨員參加“兩學一做”學習教育的情況量化為考核指標，實行積分制考核，確保學習教育落到實處、取得實效。

　　該縣按照“兩學”要求，針對農村黨員活動開展難、作用發(fā)揮難、流動黨員管理難、民主評議黨員流于形式等問題，把農村黨員參與支部“學黨章黨規(guī)、學系列講話”學習教育的次數(shù)和表現(xiàn)轉化為具體分值，并為老弱病殘黨員開展“送學上門”行動。同時，對積極參加“兩學”知識競賽、主題征文、演講比賽及撰寫心得體會的農村黨員給予額外加分。其次，對照“一做”目標，把“做合格黨員”的要求具體化。并組織每位農村黨員承諾或認領至少一項能展示先進性的行動，按每項最高不超過3分的標準給予記分。第三，村黨支部每季度將黨員“學”與“做”的積分情況在黨務公開欄進行公示評比，并將年度積分作為民主評議“合格”黨員的主要依據(jù)。

　　“兩學一做”學習教育試行積分制考核，并與民主評議黨員相結合，有效調動了寧武廣大黨員爭當學習表率、爭做先鋒模范的積極性，進一步提升了黨員隊伍的政治素質和宗旨意識，促進了黨員管理的日�；�、透明化、規(guī)范化。（王利強）